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云南省中等职业学校现代管理办法
[来源:云南省教育厅 | 作者:云南省教育厅 | 日期:2009年12月30日 | 浏览2632 次] 字体:[ ]

 现代教育是以人为本,以能力为核心,以价值教育为引领,以公平为基础,以教真育爱为中枢,适应当代社会发展需要,引领时代不断进步的教育。云南中等职业教育要实现超常规、跨越式发展必须以现代教育为引领,以学校现代管理为纲,全面深化中等职业教育改革与发展,全面提高中等职业教育办学水平与质量,坚持以服务为宗旨,以就业为导向的办学思想,推进云南中等职业教育现代化。根据《中共云南省委高校工委  云南省教育厅关于加强学校现代管理的意见》,提出以下管理办法。

一、中等职业学校现代管理目标

(一)中等职业教育现代管理目标。建立起与普通教育、成人教育相互补充,与初、高等职业教育相互衔接,在校生规模与普通高中规模大体相当、年短期职业培训人次与学历教育人数大体相当的适应社会主义市场经济体制,满足人民群众终身学习需要,与市场需求和劳动力就业紧密结合,校企合作、工学结合、结构合理、形式多样、灵活开放、自主发展的现代职业教育体系。

(二)中等职业学校现代管理目标。全面贯彻执行党和国家的教育方针和法律法规,构建符合现代教育理念,以学生质量为中心,体现教真育爱的现代教育价值取向,适应云南经济社会发展要求,适应云南中等职业教育现代化要求,以人为本、依法管理、民主参与、科学高效、环境和谐、运转顺畅的中等职业学校现代管理制度。以职业能力培养为核心,以服务为宗旨,以市场需求和就业为导向,促进学校全面发展,促进学生全面发展。

    二、中等职业学校现代管理内容

(三)明确学校办学思想。学校要以现代教育价值理念,明确办学价值取向和功能定位,坚持以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位,以促进学生全面发展为中心的办学指导思想,全面深化教育教学改革。

(四)加强学校发展规划。学校要根据当地经济社会发展需要,结合教育自身发展规律,制定学校中长期发展规划、人才培养计划、师资队伍建设计划和以工学交替为核心的课程体系建设计划,努力适应区域经济发展和产业结构调整的需要。

(五)完善学校常规管理。学校要充分运用现代管理理念,对全部办学要素进行管理,全面规范对老师、学生、教学、科研、设施、信息、财务、学籍、考试、后勤等各方面管理,促进学校全面、充分和可持续发展。要重视学校文化建设,进行文化渗透,形成独特的学校办学价值追求和文化积淀。

    (六)推进学校民主建设。学校要建立健全规章制度,对工作全过程进行管理,充分发挥广大教职员工的主体作用,保证师生的参与权、知情权和监督权,形成和谐的学校内部关系。专业设置、课程改革等事项要事先征求相关教师的意见,体现学校管理的人本性和民主性。涉及学校发展、改革和教职工切身利益的重大事项要由教代会、职代会决策。

(七)扩大学校办学自主权。建立和完善适应社会主义市场经济的中等职业学校现代管理体制,在符合国家宏观调控政策、具备办学条件的前提下,中等职业学校自主决定招生规模,自主招生,自主设立专业,按管辖权限报行政主管部门备案。各级教育行政部门要积极创造条件,使中等职业学校在学校管理、合作办学、学籍管理、教师聘任和教材选用等方面充分享有自主权。学校在行使办学自主权时,要统筹兼顾社会、学生、家长各方面的需要。

    (八)加强学校基础建设。学校要按照学校现代化要求,统筹规划、合理布局,加强和改善学校占地、校舍、教学仪器设备、实习实训设施、图书资料、体育运动场馆、生活设施等基本办学条件建设,逐步使学校设施、设备符合现代职业学校要求。

    (九)加强学校专业建设。学校要以市场需求为导向,以教育资源为基础,建立中职学校专业人才培养与需求预测机制,完善专业设置管理,提高专业建设水平。专业设置要坚持稳定性与灵活性相结合、适应性与前瞻相结合的原则,紧密结合当地支柱产业、新兴产业和特色产业的发展,优先建设和完善重点专业、示范专业。要建立专业设置和建设信息收集与反馈渠道。

    (十)强化师资队伍建设。学校要建设具有现代职业教育理念,改革创新精神,多元知识结构,健康心理素质,良好职业形象,求真务实的现代教师队伍和管理队伍;实施中等职业学校教师素质提高计划,加强“双师型”教师队伍建设,建立职业教育教师到企业实践制度;制定和完善职业教育兼职教师聘用政策,面向社会聘用工程技术人员、高技能人才担任专业课教师、实习指导教师;提高教师熟练运用现代教育技术和教书育人的能力,整体提升中等职业教育师资水平,促进职业教育持续发展。

    (十一)深化人事制度改革。学校要继续完善校长负责制,实行岗位目标管理和教职工全员聘用制,推行教师职称评聘分开制。推行学校岗位绩效工资制,建立优教优酬、多劳多得、激励与约束统一的分配机制。

    (十二)积极推行学分制。学校要研究和推行以学分作为衡量学生学习质量、学习成效的学分制和弹性学制。允许学生在最长学制时限内,工学交替,完成学业。学校要转变教育观念,改革教学管理,改革考试考核制度,增强教与学的主动性、灵活性和互动性。真正做到使教学适应社会需要,适应学生特点和要求,充分发挥学生潜能,促进学生全面发展。

    (十三)加强实习实训工作。各级教育行政部门要统筹规划,整合资源,建设好公共实训基地和区域性实训基地;集中力量建设好紧缺型人才培养的重点专业实训基地。学校要加强学生实习实训工作,建立和加强学生实习实训管理机构,建立健全管理制度,充实专、兼职人员,为学生实习实训提供指导和服务。建立完善的实习信息反馈、实习检查、实习考核和档案管理制度,严格遵守国家的教育培训、劳动就业、生产安全和未成年人权益保护等方面的法律、法规和有关规定,保障学生的各项合法权益。

    (十四)强化教真育爱工作。学校要坚持育人为本、德育为先,认真落实学校德育工作要求。要通过德育工作使学生认识真理,追求真理,求取真知,做真人,做真事;使学生富有爱心,爱党、爱国、爱社会、爱人类、爱自己、爱他人、爱自然、爱知识、爱智慧,爱人生。要充分发挥学校德育组织体系的功能,采取多种方式以丰富多彩的活动推进德育工作,引导学生明辨是非、善恶、美丑,逐步树立社会主义荣辱观,确立远大志向、增强爱国情感、明确学习目的、端正生活态度、养成良好的行为习惯。

    (十五)加强班主任工作。学校要充分发挥班主任独特的教育作用,为班主任开展工作创造有利条件,保障其享有的待遇与权利。要合理安排班主任的课时工作量,确保班主任做好班级管理工作。班主任要成为班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者。班主任要加强班级的日常管理,维护班级良好的教学和生活秩序

    (十六)强化学生行为规范。学校要在国家有关规定的基础上,结合学校实际及学科专业特点,健全完善学生日常行为管理规章制度,全面规范学生日常行为。要关注每一位学生的全面发展,教育学生明确学习目的,端正学习态度;帮助学生掌握正确学习方法,养成良好学习习惯,营造良好的育人环境和积极向上的学习风气。

    (十七)完善就业导向机制。学校要以就业市场广阔、劳动力需求量大的省内外发达城市为重点,采取学校与学校、学校与企业合作等形式,积极开展合作办学,有组织、有计划地开展劳务输出,为学生就业开辟更多的渠道,使中等职业学校毕业生当年就业率保持在90%以上。

    (十八)加强学生资助管理。学校要严格执行国家资助政策,运用现代管理手段,全力做好学生的资助工作,确保国家下达的资助经费,足额、准时发放给学生,严格做到该资助的一个不少,不该资助的一个不多。还要以多种形式鼓励学生刻苦学习,立志成才。

   (十九)积极推进国际化。各级教育行政部门和学校要开通与国()外职业教育机构多种合作办学的途径,加大选派优秀教师出国学习力度,拓展学生出国实习、培训和就业渠道,积极吸引和接收外国职业学校优秀教师到职业学校任教,外国学生到职业学校学习。加强对国外职业教育有关方面的政策、法规的学习和研究,促进职业教育对外联络工作。

三、中等职业学校现代管理体制创新


责任编辑:申时恒

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